教      育

為衣食而從事教育工作的人，

稱為教員；

以傳授知識、技能為己任的人，

稱為教師；

點亮孩子心中明燈的人，

稱為教育家。

這段話是我從書中結取出來的，而這也為教育工作者的態度，做了最佳的註解。

前陣日子在電視上看了一部電影，故事是敘述一個班級在大家畢業後，經過了數十年，這個班級的人們都一直保持聯絡，而在每次聚會時，他們當時的導師一定會出席，而平常日子中導師不只是課堂中的導師，也是這群學生在日後人生旅途中，對於人生的問題，最好的教導老師，所以不管是否聚會與否，這位老師跟所教導的學生，雖然大家都畢業了，但是師生在日常生活中，老師與學生能繼續保持著良性的互動，互相成長。

看到這裡，想想我們的教學環境，會有這種情形發生嗎？師生在畢業後，可能會繼續聯絡嗎？我想是可能的，但是決不可能會是當初所教導的班級的大部分，或是在日後同學間舉辦同學會，會出席的老師恐怕寥寥無幾吧。

講到這兒，或許會有點一竿兒打翻一條船，但是不可否認的是，目前台灣的教育環境不就是如此嗎？當老師只是為了生活及賺錢在從事教育工作，那麼我們又怎能期待教師在下課後，會去從事他所謂教育工作以外的良心事情呢？於是學生與教師之間只是純在於一種交易的模式，學生付錢上課，教師領錢上課，上完課，大家閃人，就這麼單純而已，那又怎能奢望學生能學到課本以外的知識呢？

而最近教師的工作一位難求，在這裡我可以用補教界師資班的廣告說明這個現況：「上班九個月，薪水十四個月。」光是這點就可知道，當教師的好處，可是既然國家給予教師這麼好的福利，但是從事教育工作的教育者，有多少是盡到自己的本分呢？有誰願意在課堂以外為自己的學生多付出一點關係呢？在這我不敢說沒有人，但是我堅信這只是少數中的少數，更何況是這些教育者的上司呢？

而且很諷刺的，一位教師在他的教育生涯二十五年中最少會教育出近五百名的學生，但是在這些學生畢業後，會感念師恩或是跟教師保持聯絡的會有十分之一嗎？我想答案會是很悲觀的，再說，最近有一部日本漫畫在台灣很流行，台灣翻譯為－「GTO麻辣教師」，姑且不論故事的可能性為何？但是這部漫畫為什麼會流行答案很簡單，就是在學生心中，渴望著有教師能夠教導他們在八股教條式的教育學程以外的事，教導學生對於人生或是日後的社會觀念，可是反觀這種情形會發生在我們現實的社會中嗎？大部分的教師，在上完課後就真的算工作到一段落，有多少人會在下課之後，對於他所教導的學生多付出一些關懷與責任呢？在青少年犯罪率的年齡逐年下降的的同時，我們不可以一昧的全都指向家庭因素，別忘了，在當學生的日子中，在校的時間絕對比在家的時間長，如果這些青少年在家中無法得到他們所要的溫暖，在學校中又沒有任何的教育工作者對他們多付出一點的關懷及愛心，那這些青少年又有哪裡是他們的立足之處呢？

近年來，教育不斷的改革，我們當然樂見台灣的教育開始活了起來，但是仔細想想，再好的政策，若底下推行的人沒有去真正的貫策去實踐，那麼再好的推動方案無非是空談而已，畢竟，在教育界有一些黑暗面不是在上位者可以去了解的，而對於經歷了這段求學過程的學生，又怎麼能希望他們會感謝師恩呢？而且，教育工作最後無非是幫國家培養人才，想想這些莘莘學子日後將是我們國家的中間支柱，而當教師者是為國家培養人才，但是，若教學真的變成了商業交易行為，那麼我們又怎能希望會有好的人才出現呢？

而且，教育改革的成果是短時間很難見到成果的，這跟交通改革、政治改革不一樣，無法立竿見影，就是因為這樣，我們更不能去忽略它，去短視這個偉大的工程，若從事教育工作的教育者，雖然學歷都提升了，但是從事教育工作的熱誠，卻不如早期的教師，或只是視為一份錢多的工作，那我們又怎能希望學生在這些人的教導之下，日後的人格發展會有好的表現呢？

最後我引述「GTO麻辣教師」中的一段對話，期許著台灣的教育環境有更燦爛的明天，期待著：「國中三年高中三年，這加起來的六年時間可以決學生的一生，關係到他們以後能不能進入好公司，出人頭地，退休以後享清福？在我認為跟在變成老公公老婆婆以後的十年比起來，這個您所謂短短的六年，要重要得太多了。與其考上好大學，進好公司，還不碰到一個像朋友的老師，更能成為一生的財富。」

記著，教育是良心的事業。

－ 2000 / 8 / 2 于台南自寢 －

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